Инженер написал(а):
Школа - это просто такое здание.

Оно иногда хорошее, отремонтированное, новое, укомплектованное реквизитом, электроникой. А бывает оно и старым, ветхим, облезлым, и ничем не оснащено... И по моему мнению эта разница РОВНЫМ СЧЕТОМ НИЧЕГО НЕ РЕШАЕТ.

Связанные со школой вопросы лучше всего рассматривать масштабно. Зачем школа нужна? КОГО ОНА ДОЛЖНА ВОСПИТАТЬ? КАКОВА ЦЕЛЬ - КТО ОТТУДА ДОЛЖЕН ВЫЙТИ?

Выйдет ли оттуда Ломоносов или Циолковский, или Жуков, - зависит не от книг и электронных досок, которыми сейчас все так стремятся оснаститься и пичкать наших детей. (Напротив - любые электронные средства - прямые следствия энцефалопатии).

Качество специалиста зависит от качества обучившего его, внутренние ценности его в отношении к своему делу ПРЕЖДЕ ВСЕГО зависят от ценностей обучающего.

А МЫ ПРЯМО СЕЙЧАС ДЕЛИМ ВЕЩИ И БАБОСЫ МЕЖДУ ШКОЛАМИ И ДУМАЕМ О КВАРТИРАХ, МАШИНАХ, ОТПУСКАХ, О ЧЕМ УГОДНО, НО НЕ О ТОМ, КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ, ЗАЖЕЧЬ ТРУДНОГО ЧЕЛОВЕЧКА НАУКОЙ, ТЕХНИКОЙ, ПРИОТКРЫТЬ ГЛУБИНУ РУССКОГО ЯЗЫКА, ЗАИНТРИГОВАТЬ НАСТОЯЩЕЙ ИСТОРИЕЙ РУСИ, КРОВАВОЙ ИСТОРИЕЙ ВОЙН С ЕЁ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ, ПОВЕДАТЬ О ВЕЛИКИХ РУССКИХ ЛЮДЯХ, В БОЛЬШИНСТВЕ СВОЕМ СЕЙЧАС ПРЕДАВАЕМЫХ ЗАБВЕНИЮ И ИСПАЧКАННЫХ И ПОНЫНЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ НЕДОБИТОЙ ХАЗАРИЕЙ.

Ведь дети всегда - это будущее страны. А прямо сейчас, в школе, их подсаживают на компьютеры. Через компьютеры и ТВ грязные деятели реализуют алчные манипулятивные стратегии мировых банкиров - забивает голову детей всяким потребительским мусором - кока-колой, макдональдсами, игроманией, попсой, сексом, кариесом и пр.

Абсолютно все дети смотрят на взрослых и изначально стремятся к уровням ценностей, идентичностей, миссий... Но компьютер и телевизор замыкает на поведенческом уровне, и для мировых банкиров появляется еще один раб - поспать, пожрать, туалет, зрелищ, кайф, денег, вещей побольше... И никаких ценностей, никакого развития, никакого патриотизма.

А самого главного даже некоторые преподаватели не знают - совесть - СО весть - это связь, сверка своих действий с БОГОМ.

Выход один. Учитель должен забыть о себе и своем комфорте навсегда. Он человек-миссия. Человек масштаба страны. Наплевав на деньги и свою жизнь - он должен растить из трудного ребенка как минимум космонавта. Только таким образом можно вытащить из потребительского небытия наших детей и избегнуть разрушения нашей многовековой державы.

Инженер написал(а):
Школа - это просто такое здание.

Оно иногда хорошее, отремонтированное, новое, укомплектованное реквизитом, электроникой. А бывает оно и старым, ветхим, облезлым, и ничем не оснащено... И по моему мнению эта разница РОВНЫМ СЧЕТОМ НИЧЕГО НЕ РЕШАЕТ.

Связанные со школой вопросы лучше всего рассматривать масштабно. Зачем школа нужна? КОГО ОНА ДОЛЖНА ВОСПИТАТЬ? КАКОВА ЦЕЛЬ - КТО ОТТУДА ДОЛЖЕН ВЫЙТИ?

Выйдет ли оттуда Ломоносов или Циолковский, или Жуков, - зависит не от книг и электронных досок, которыми сейчас все так стремятся оснаститься и пичкать наших детей. (Напротив - любые электронные средства - прямые следствия энцефалопатии).

Качество специалиста зависит от качества обучившего его, внутренние ценности его в отношении к своему делу ПРЕЖДЕ ВСЕГО зависят от ценностей обучающего.

А МЫ ПРЯМО СЕЙЧАС ДЕЛИМ ВЕЩИ И БАБОСЫ МЕЖДУ ШКОЛАМИ И ДУМАЕМ О КВАРТИРАХ, МАШИНАХ, ОТПУСКАХ, О ЧЕМ УГОДНО, НО НЕ О ТОМ, КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ, ЗАЖЕЧЬ ТРУДНОГО ЧЕЛОВЕЧКА НАУКОЙ, ТЕХНИКОЙ, ПРИОТКРЫТЬ ГЛУБИНУ РУССКОГО ЯЗЫКА, ЗАИНТРИГОВАТЬ НАСТОЯЩЕЙ ИСТОРИЕЙ РУСИ, КРОВАВОЙ ИСТОРИЕЙ ВОЙН С ЕЁ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ, ПОВЕДАТЬ О ВЕЛИКИХ РУССКИХ ЛЮДЯХ, В БОЛЬШИНСТВЕ СВОЕМ СЕЙЧАС ПРЕДАВАЕМЫХ ЗАБВЕНИЮ И ИСПАЧКАННЫХ И ПОНЫНЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ НЕДОБИТОЙ ХАЗАРИЕЙ.

Ведь дети всегда - это будущее страны. А прямо сейчас, в школе, их подсаживают на компьютеры. Через компьютеры и ТВ грязные деятели реализуют алчные манипулятивные стратегии мировых банкиров - забивает голову детей всяким потребительским мусором - кока-колой, макдональдсами, игроманией, попсой, сексом, кариесом и пр.

Абсолютно все дети смотрят на взрослых и изначально стремятся к уровням ценностей, идентичностей, миссий... Но компьютер и телевизор замыкает на поведенческом уровне, и для мировых банкиров появляется еще один раб - поспать, пожрать, туалет, зрелищ, кайф, денег, вещей побольше... И никаких ценностей, никакого развития, никакого патриотизма.

А самого главного даже некоторые преподаватели не знают - совесть - СО весть - это связь, сверка своих действий с БОГОМ.

Выход один. Учитель должен забыть о себе и своем комфорте навсегда. Он человек-миссия. Человек масштаба страны. Наплевав на деньги и свою жизнь - он должен растить из трудного ребенка как минимум космонавта. Только таким образом можно вытащить из потребительского небытия наших детей и избегнуть разрушения нашей многовековой державы.

Дмитрий Николаевич написал(а):
Учитель - это, конечно, человек - миссия. Совершенно согласен. Но учитель - это тоже живой организм, которому хочется поесть. А на это нужны деньги.

bafnm написал(а):
Чтобы быть по-настоящему человеком-миссией никак нельзя забыть о себе, иначе это будет робот-миссия.

Инженер написал(а):




Я учился в школе в поселке Тикси Булунского района ЯАССР. В поселке было 3000 человек. Меня обучал физик, работавший ранее с Ландау, Филенко Александр Афанасьевич. Светлая ему память и царствие небесное. Выглядел этот человек просто, немного несуразно, помятый испачканный мелом костюм, порой даже растегнутая ширинка, плохо подстрижен, непричесан. Большой. В возрасте. Редко кушал, с ним работала его жена, за его питанием следила она. Семья, я полагаю была небогата, как и все.

Я сейчас понимаю что это был ГЕНИЙ. Он был как Ландау. Он был полностью душой и телом предан своей науке и своему делу, и через это - своей стране. Он ПРАКТИЧЕСКИ ВЫСТРОИЛ по зернышку, по кирпичику мою логическую голову.

Потом, в городе Воронеже, в ВПИ, был еще один гений - преподаватель теоретической и строительной механики Гольник Эдуард Рувимович (царствие ему небесное), человек, который выучил меня доверять своему математическому и техническому чутью. Этот человек пригласил меня к себе работать прямо в институте. Я отказался. Испугался. Был мал и глуп. ЖАЛЕЮ!!! ЖАЛЕЮ!!!!! А он не настоял. Напрасно. Была бы возможность на молодую голову освоить практическую и коммерческую стороны этой науки.

Если бы в лихие девяностые стране нужны были бы самолетостроители или специалисты в космонавтику - их бы нужно было набирать из подобных мне выпускников (прости Господи если есть в моих словах гордыня) - с невысоким баллом, но с ЧЁТКО ОТТОЧЕННОЙ ГОЛОВОЙ по профилю. Именно такие люди вывели самолетостроение и ракетно-космическую отрасль страны на ведущие позиции в мире, И ПОЗИЦИИ ПО ИНЕРЦИИ СОХРАНЯЮТСЯ.

А теперь - главное. В школе, бедной и неоснащенной, рассчитанной на 300 человек, училось 900 человек. Была масса других предметов и учителей. НО ОДИН, КОТОРЫЙ В ПОЛЕ ВОИН, ЯВИЛСЯ ДЛЯ МЕНЯ СУТЬЮ ЭТОЙ ШКОЛЫ, он выучил меня для страны, и если бы страна меня использовала - ей бы вложенное вернулось сторицей.

Старые специалисты КАТАСТРОФИЧЕСКИ вымирают. А молодых нет. Но есть дети наделенные удивительными способностями! Только в основном цель учителя сейчас - не выучить, а начитать материал и сделать пометки в бумажках для отчета. Ко мне на производство по собственной инициативе периодически приходит учиться мальчик 15 лет. ЕМУ ИНТЕРЕСНО. ОН - КАК Я ТОГДА. Выучить его любому сложному процессу, логике при конструировании, логике оборудования - 1 день! ОН ИЩЕТ (или нашел?) СВОЕ ЗЕРНО!

Только я не Ландау. Да и в космическую отрасль человека врядли подготовлю. Я НЕ НАУЧЕН УЧИТЬ И СКЛАДНО ГОВОРИТЬ. Единственное что мне под силу - пояснять и деталировать свою логику в анализе происходящих процессов и приучить человека стремиться глубоко вникать в суть явлений перед принятием решений. Последнее, как ценность - нужно любому.

Ради чего я это написал:

ВОТ МОЙ ПУТЬ СПЕЦИАЛИСТА КОТОРЫЕ СЕЙЧАС ТАК НУЖНЫ СТРАНЕ. ЭТОТ ПУТЬ ПРОШЕЛ ЧЕРЕЗ ШКОЛУ КОТОРАЯ ВСЕГДА БЫЛА ПАСЫНКОМ И В КОТОРОЙ НИКОГДА НЕ ВОДИЛИСЬ ДЕНЬГИ. В ЛЮБОЙ ЗАХУДАЛОЙ ШКОЛЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ СПЕЦИАЛИСТ И ПАТРИОТ, ЖИЗНЕННАЯ ЦЕЛЬ КОТОРОГО - ВЫПУСТИТЬ ВСЕХ ДЕТЕЙ СВОИМИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЯМИ, ИЛИ КАК МИНИМУМ ОДНОГО. ДАЖЕ БРЕВЕНЧАТЫЙ ДОМ С ПЕЧКОЙ ИМЕЕТ ПРАВО НАЗЫВАТЬСЯ ШКОЛОЙ, ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ ТРУДА В НЕМ ЛУЧШИЙ В ОБЛАСТИ, ВЫУЧЕННЫЙ ОГРОМНЫМ ОПЫТОМ - МАСТЕР КРОВЕЛЬНЫХ РАБОТ.

То, что ВАЖНО передать детям:

БЫСТРЫЕ ЛЕГКИЕ ДЕНЬГИ СЕЙЧАС РУШАТ МИР НА ЛЮБОМ, ДАЖЕ НА НАШЕМ УРОВНЕ.
РУСЬ ВСЕГДА ЖИЛА В БЕДНОСТИ.
БЕЗОПАСНОЕ УЛУЧШЕНИЕ БЛАГОСОСТОЯНИЯ - ПРОЦЕСС ДОЛГИЙ И ПЛАВНЫЙ.
ЛЕГКО ПОЛУЧЕННЫЕ ДЕНЬГИ ПРИНЕСУТ ЗЛО, ИСТРАТЯТСЯ ВСЕ И БЫСТРО,
И НИЧЕГО КРОМЕ ЭТОГО ЗЛА ПОСЛЕ СЕБЯ НЕ ОСТАВЯТ. ВАРИАНТОВ НЕТ.
ДЕФИЦИТ ДЕНЕГ ДИСЦИПЛИНИРУЕТ.

Пожелания учителям:

1. СФОРМИРУЙТЕ ПОДОБНЫЙ ПУТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗ РЕБЕНКА - СПЕЦИАЛИСТА
И УЧАСТВУЙТЕ В НЕМ
2. ПОМИМО ПРОГРАММЫ - НА ДОБРОВОЛЬНЫХ НАЧАЛАХ ВЫХОДИТЕ ЗА РАМКИ,
В ЛИЧНОЕ ВРЕМЯ УЧИТЕ ДЕТЕЙ ТОМУ, В ЧЕМ ЕЩЕ ВЫ ПРОФЕССИОНАЛ
3. ПРИВОДИТЕ ПРИМЕРЫ СИЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ВАШЕГО ПУТИ
4. ПРИВОДИТЕ ПРИМЕРЫ ПУТЕЙ СИЛЬНЫХ РУССКИХ ЛЮДЕЙ
5. ВОЗЬМИТЕ ЗА ПРАВИЛО В ОДНОМ КЛАССЕ ГОТОВИТЬ И ВЫПУСКАТЬ ОТ СЕБЯ
ОДНОГО "ЗАЖЖЕННОГО" ЭНТУЗИАСТА

И еще - простите, что - получается - в этой статье я вас (Вас?) учу. Примите как обратную связь, например, от выросшего ученика... Западет ведь, надеюсь, моя статья в бессмертную душу тем, у кого она есть...

Алекс написал(а):
Судьба «малых школ»: реорганизация или поддержка?

Какой путь поддержки Вашего образовательного учреждения является эффективным?

Школа26 написал(а):
1. Особенностью малой школы является дух семейственности.
2. Cемья - основа государства, и сегодня её надо укреплять.
3. Качество образования не зависит от масштабности школы.

Басова Наталья написал(а):
Считаю, что у каждой школы должно быть свое "лицо", будь то семейственность толерантность, здоровьесбережение, поддержка талантливых . Но свое, яркое.Чтобы каждый родитель понимал, в какую школу он отдает ребенка. Но ведь только школа, педагогический коллектив, Управляющий совет смогут определить , какой быть школе (не только на бумаге в программе развития), а реально! Не учредитель! Значит многим "малым" школам надо проанализировать скрытые резервы, желание коллектива развиваться и работать над построением своей миссии. Или определить , что для большинства важнее финансовое благополучие (хоть какая-то стимулирующая часть к зарплате), и тогда присоединение к большой школе и выполнение другой миссии

Школа24 написал(а):
...таким образом, может получиться что при наполняемости школы 400 человек, полной загруженности в две смены, но при малой площади помещений высвобождаются дополнительные средства (за счет сокращения выплат по коммунальным платежам), которые можно было бы пустить на модернизацию образовательного процесса.

Инженер написал(а):


Я учился в школе в поселке Тикси Булунского района ЯАССР. В поселке было 3000 человек. Меня обучал физик, Филенко Александр Афанасьевич. Светлая ему память и царствие небесное.

Я сейчас понимаю что это был ГЕНИЙ. Он был как Ландау. Он был полностью душой и телом предан своей науке и своему делу, и через это - своей стране. Он ПРАКТИЧЕСКИ ВЫСТРОИЛ по зернышку, по кирпичику мою логическую голову.